ในปี พ.ศ. 2021 มีการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบที่น่าสนใจมากสองเรื่องเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการสื่อสารทางเลือกเสริมในการเพิ่มประสิทธิภาพทางภาษาของเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาท โครว์และเพื่อนร่วมงาน [1] เป็นบทวิจารณ์ขนาดใหญ่ (เช่น การตรวจสอบอย่างเป็นระบบของการทบทวนอย่างเป็นระบบ) ผลที่ได้คือ ตารางพิเศษที่สรุปการทบทวนอย่างเป็นระบบทั้งหมดที่วิเคราะห์ แสดงผลและคำแนะนำ ข้อสรุปทั่วไปยืนยันประสิทธิภาพของ PECS, AAC ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและพัฒนาทักษะทางสังคม

การทบทวนครั้งที่สอง โดย Langarika-Rocafort และเพื่อนร่วมงาน [2] เน้น เกี่ยวกับเด็กประถมที่มีการวินิจฉัยมากกว่าหนึ่งราย. การทบทวนแสดงประสิทธิผลที่บันทึกไว้ของการแทรกแซงการสื่อสารทางเลือกเสริมในการปรับปรุงทักษะการสื่อสาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับรู้ทางเสียง คำศัพท์ ความสามารถในการส่งคำขอและการพัฒนาทักษะการเล่าเรื่อง เหนือสิ่งอื่นใด เน้นความสำเร็จของผลลัพธ์ที่ดีกว่า เมื่อลูกมีทางเลือก เครื่องมือสื่อสารทางเลือกเสริมที่ต้องการ

บรรณานุกรม

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. การสื่อสารเสริมและทางเลือกสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและพัฒนาการ: การทบทวนวรรณกรรมครั้งใหญ่ เจ เดฟ Phys Disabil. 2021 31 มี.ค. : 1-42. ดอย: 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragon NI, Etxebarrieta GR. การทบทวนงานวิจัยอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการแทรกแซงการสื่อสารเสริมและการสื่อสารทางเลือกสำหรับเด็กอายุ 6-10 ปีในทศวรรษที่ผ่านมา Lang Speech ได้ยิน Serv Sch. 2021 7 ก.ค. 52 (3): 899-916 ดอย: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ท่าทางหลอกวิเคราะห์คำพูด