ชื่อนี้เป็นการยั่วยุอย่างจงใจ ในบทความนี้ในความเป็นจริงเราไม่ต้องการปัดเป่าตำนานสติปัญญา (แม้ว่าจะมีมากที่จะหารือเกี่ยวกับมัน); เราต้องการเน้นว่า ลักษณะอื่น ๆ สามารถส่งเสริมการเรียนรู้ยิ่งกว่าคำชื่นชม ไอคิว.

ในการทำเช่นนี้เราจะพูดคุยเกี่ยวกับงานวิจัยที่นำเสนอในปี 2012 โดยนักวิจัยชาวเยอรมันบางคน การศึกษาเกี่ยวกับอิทธิพลของ ไอคิว และปัจจัยจูงใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มักจะอยู่ในการศึกษาความสัมพันธ์ใน ไอคิว และคณิตศาสตร์ก่อนจะเปรียบเทียบกับการทดสอบการคำนวณทำทันที อย่างไรก็ตามในการศึกษานี้นอกเหนือไปจากนี้พวกเขาได้เห็นการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์หลายปีต่อมา

โดยเฉพาะจะมีการเปรียบเทียบ ผลงานของ ไอคิว และแรงจูงใจในการเรียนรู้เทียบกับผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์ทั้งระยะสั้นและระยะยาว โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กอายุประมาณ 3500 คนที่ตรงกับความคาดหวังของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจะได้รับการประเมินนี้


ผลลัพธ์เป็นสอง:

  1. อย่างที่คาดไว้ ในระยะแรก ของการเรียนรู้ผลลัพธ์ที่การทดสอบทางปัญญาอธิบายสิ่งเหล่านั้นในแบบทดสอบคณิตศาสตร์ (นั่นคือ a ไอคิว สูงกว่าสอดคล้องกับการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น);
  2. อย่างไรก็ตามในระยะยาวผลการทดสอบทางคณิตศาสตร์ พวกเขาอธิบายได้ดีกว่ามากจากผลลัพธ์ที่ได้จากแบบสอบถามสร้างแรงบันดาลใจ (ตัวอย่างเช่นความสนใจในเรื่องและการรับรู้ของการรับรู้ความสามารถของตนเอง) กว่าโดยสติปัญญา

ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่าอย่างน้อยตามที่รายงานไว้ในเอกสารฉบับนี้ว่า 'sสติปัญญา มันดูเหมือนว่าจะมีส่วนร่วมเท่านั้น (หรือมากกว่า) ในวิธีการเริ่มต้นกับเรื่องใหม่ค่อยๆให้วิธีการปัจจัยอื่น ๆ (เช่นความสนใจและการรับรู้ประโยชน์ของหัวข้อการศึกษา) ที่เปิดเผยตัวเองในขั้นตอนการเรียนรู้ที่ตามมา ยิ่งเด็ดขาด.

ข้อมูลเหล่านี้ช่วยชี้แจง (ถ้าจำเป็น) เกี่ยวกับความสำคัญของแรงจูงใจในการเรียนรู้และความต้องการที่จะกระตุ้นความสนใจในวิชาที่จะศึกษา แทนที่จะทำหน้าที่เป็น "พรักาน" จำกัด ตัวเองให้ติดฉลากเด็กผู้ชายที่มีพรสวรรค์ไม่มากก็น้อยสำหรับเรื่องเฉพาะ

 

บรรณานุกรม

K. Murayama, R. Pekrun, S. Lichtenfeld, R. vom Hofe (2012)การทำนายการเติบโตระยะยาวในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน: การมีส่วนร่วมที่ไม่เหมือนใครของแรงจูงใจและกลยุทธ์การเรียนรู้. การพัฒนาเด็ก: 00 (0): 1 - 16

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ปริศนาและสมองหน่วยความจำใจ