มีการวิจัยมาหลายปีเพื่อทำความเข้าใจว่าหน้าที่ของผู้บริหาร สามารถฝึกอบรมได้และอยู่ภายใต้เงื่อนไขใด. เราคุยกันบ่อยๆทั้งในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับอายุก่อนวัยเรียน (เช่น ที่นี่) ทั้งที่สัมพันธ์กับอายุโรงเรียน (ตัวอย่างเช่น ที่นี่).

เราได้เห็นแล้วว่าอาจมีผลสะท้อนเชิงบวกที่สำคัญทั้งในด้านคณิตศาสตร์ (โรงเรียนอนุบาล e ในโรงเรียนประถมและมัธยมต้น) อยู่ใน ความเข้าใจในข้อความ.

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าผู้ที่มุ่งเน้น หน่วยความจำที่ใช้งานได้ เป็นการรักษาหน้าที่ของผู้บริหารที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด และมันไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เราจัดให้มีขึ้น แอพมากมาย ออนไลน์เพื่อฝึกความจำที่ใช้งานได้ในหลายกรณี หลักฐาน จากวรรณคดีวิทยาศาสตร์

วันนี้เราเพิ่มอีกชิ้นหนึ่งเพื่อความรู้ในเรื่อง
ในบทความทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์ในปี 2019[1] มีการทดสอบสมมติฐานที่น่าสนใจ: การทำการรักษาแบบเกมทำให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือไม่

การวิจัย

เพื่อตอบคำถามนี้ Johann และ Karbach[1] มีเด็กจำนวนมากที่ต้องทำแบบทดสอบต่าง ๆ เพื่อประเมินการทำงานของผู้บริหารและการเรียนรู้ในโรงเรียน (การอ่านและคณิตศาสตร์) ต่อมาพวกเขาก็แบ่งออกเป็น 7 กลุ่ม:

  • 3 กลุ่มได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับองค์ประกอบเฉพาะของฟังก์ชั่นผู้บริหาร (การยับยั้งหรือหน่วยความจำในการทำงานหรือความยืดหยุ่นทางปัญญา);
  • 3 กลุ่มถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มเดียวกัน แต่มีลักษณะขี้เล่นคล้ายกับวิดีโอเกม
  • กลุ่มหนึ่งไม่ได้ทำการฝึกอบรมใด ๆ

ในตอนท้ายของการฝึกอบรม (เช่นหลังจากการรักษา 21 ครั้ง) พวกเขาทั้งหมดจะถูกประเมินอีกครั้งเพื่อสังเกตการปรับปรุงและความแตกต่างระหว่างกลุ่ม

สิ่งที่สังเกตเห็น?

มีแนวโน้ม แต่ละกลุ่มมีการปรับปรุง ในองค์ประกอบที่ผ่านการฝึกอบรมของฟังก์ชั่นผู้บริหาร (เปรียบเทียบผลกระทบกับกลุ่มควบคุมซึ่งเป็นกลุ่มที่ไม่ได้ทำการฝึกอบรมใด ๆ ) โดยไม่มีความแตกต่างในการทำงานระหว่างเด็กที่ได้รับการฝึกอบรมมาตรฐานและเด็กที่ใช้โปรแกรม

คุณอาจสนใจ: เป็นไปได้หรือไม่ที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ความแตกต่างเกิดขึ้นในด้านอื่น ๆ :

  • เด็กที่ใช้ เวอร์ชั่นขี้เล่น จากการฝึกอบรมระบุว่าพวกเขามีแรงจูงใจมากขึ้นในการฝึกอบรมต่อไป
  • เด็ก ๆ ที่ใช้รถ เวอร์ชั่นขี้เล่น จากการฝึกอบรมพบว่าการปรับปรุงที่สอดคล้องกันมากที่สุดในการเรียนรู้ของโรงเรียนเกี่ยวกับการอ่าน; โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ได้รับการเพิ่มประสิทธิภาพของความยืดหยุ่นทางปัญญาหรือการยับยั้งยังได้รับการปรับปรุงในการทำความเข้าใจข้อความในขณะที่การปรับปรุงความเร็วในการอ่านถูกสังเกตในผู้ที่ได้รับการฝึกฝนการยับยั้ง

สรุปแล้ว ...

ตามที่กล่าวไว้ในบทความก่อนหน้านี้การฝึกอบรมการใช้งานฟังก์ชั่นผู้บริหารยังช่วยปรับปรุงการเรียนรู้ของโรงเรียน (นอกเหนือจากการปรับปรุงการฝึกอบรมโดยตรง) โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าก่อนหน้านี้เราได้เห็นผลในเชิงบวกของการเพิ่มประสิทธิภาพหน่วยความจำในกรณีนี้เราสังเกตเห็นประโยชน์ที่เป็นไปได้ในการฝึกอบรมการยับยั้งและความยืดหยุ่นทางปัญญา

ยิ่งกว่านั้นเมื่อได้รับแรงจูงใจที่สูงกว่าที่ประกาศโดยเด็ก ๆ และผลลัพธ์โดยทั่วไปที่มากขึ้น มันสำคัญมากที่จะต้องลงทุนเวลาและพลังงานในการพยายามทำให้การรักษามีส่วนร่วม (สนุก!) ทั้งเพื่อเพิ่มการทำงานร่วมกันของผู้ป่วยเด็กและเพื่อเพิ่มโอกาสในการเห็นการปรับปรุง

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่เกิดขึ้นอย่างไรก็ตามในกรณีนี้เราขอให้คุณระมัดระวังในการตีความผลลัพธ์ ในกรณีนี้ในความเป็นจริงนักวิจัยทิ้งข้อสงสัยมากมายเนื่องจากการตั้งค่าการวิจัยของพวกเขา: ประการแรกกลุ่มควบคุมคือ "แฝง" ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุว่าผลกระทบของการฝึกอบรมนั้นมีความเฉพาะเจาะจงอย่างไร ข้อสงสัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับความจริงที่ว่านักวิจัยล้มเหลวในการประเมินผลกระทบใด ๆ "ถ่ายโอน" (ตัวอย่างเช่นใครฝึกอบรมการยับยั้งยังปรับปรุงหน่วยความจำการทำงาน?); ในที่สุดมันก็ไม่ชัดเจนว่าทำไมถึงแม้ว่าการฝึกอบรมฟังก์ชั่นองค์ความรู้เดียวกัน (การยับยั้งหรือหน่วยความจำการทำงานหรือความยืดหยุ่นทางปัญญา) และได้รับผลลัพธ์เดียวกันในการทดสอบสำหรับฟังก์ชั่นผู้บริหารเพียงกลุ่ม "เกม" เท่านั้น (ความเร็วในการอ่านและทำความเข้าใจข้อความ)

คุณอาจสนใจ: ความพิการทางสมองด้วยคอมพิวเตอร์และ telerehabilitation การรวมกันของการฝึกอบรมความรู้ความเข้าใจและการฝึกอบรมภาษา

แม้จะมีข้อ จำกัด ที่กล่าวถึง แต่งานวิจัยนี้ยังสะท้อนให้เห็นถึงการสะท้อนที่สำคัญในงานทางคลินิกของเรา: เมื่อเราทำงานกับเด็ก ๆ เราทุ่มเทเวลาให้กับแรงจูงใจของพวกเขามากแค่ไหน? ในเวลาไม่ จำกัด ใช้เวลาวางแผนและสร้างการฝึกอบรมส่วนบุคคลเกี่ยวกับลักษณะของเด็กเราจะออกจากพื้นที่สำหรับกิจกรรมการมีส่วนร่วม? เราให้ความสำคัญกับเกมหรือไม่?

เรามั่นใจว่าผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่ต้องการการวิจัยที่เฉพาะเจาะจงเพื่อจินตนาการว่าแรงจูงใจของเด็ก ๆ มีความสำคัญเพียงใดในการทำงานของเรา การมีคำยืนยันและอาหารสำหรับความคิดจากการวิจัยไม่ว่าในกรณีใด ๆ จะมีประโยชน์เสมอในงานของเรา

คุณอาจชอบ:

บรรณานุกรม

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ฟังก์ชั่นการอ่านและการบริหารหน่วยความจำในการทำงานและการรับรู้เสียง