ที่ผ่านมาเราเขียนไว้มากมายเกี่ยวกับ ฟังก์ชั่นผู้บริหาร และ สติปัญญา; ใครบางคนจะต้องตระหนักถึงความเป็นไปไม่ได้ในการวาดขอบเขตที่ชัดเจนในคำจำกัดความของโครงสร้างทั้งสองจนถึงจุดที่ค้นหาความคล้ายคลึงกันที่สำคัญ

เพื่อกำหนดหน้าที่ของผู้บริหาร เราสามารถพูดได้ว่ามันเป็นความหลากหลายของทักษะการเรียนรู้ที่สัมพันธ์กันตั้งแต่ความสามารถง่ายๆ ในการริเริ่มการกระทำโดยสมัครใจและยับยั้งพฤติกรรมบางอย่างจนถึง การวางแผน ซับซ้อนถึงความจุของ การแก้ปัญหา และทั้งหมดปรีชา[1]. แนวความคิดในการวางแผน การแก้ปัญหา และสัญชาตญาณนั้นเชื่อมโยงกับความฉลาดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างแนวคิดทั้งสอง นั่นคือ หน้าที่ของผู้บริหารและความสามารถทางปัญญา จนถึงจุดที่ทำให้ผู้เขียนบางคนตั้งสมมติฐานว่าองค์ประกอบทางปัญญาบางส่วนและองค์ประกอบที่ให้ความสนใจในการบริหารมีความทับซ้อนกันอย่างสมบูรณ์[2], เมื่อพิจารณาจากความสัมพันธ์ที่สูงมากระหว่างพวกเขาที่พบในตัวอย่างของผู้ใหญ่ "แบบปกติ" (และยังได้รับการคาดการณ์หน้าที่ของผู้บริหารในเด็กด้วยความเคารพต่อการพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลในอนาคตของพวกเขา[4]).


ความช่วยเหลือในการแยกแยะโครงสร้างทั้งสองอาจมาจากกลุ่มตัวอย่างที่ผิดปกติ เช่น ตัวอย่างของเด็กที่มีพรสวรรค์ Montoya-Arenas และเพื่อนร่วมงาน[3] ได้คัดเลือกบุตรจำนวนมาก หารด้วย สติปัญญาเฉลี่ย (ไอคิวระหว่าง 85 ถึง 115) ปัญญาที่สูงขึ้น (IQ ระหว่าง 116 ถึง 129) e ปัญญาที่สูงขึ้นมาก (ไอคิวสูงกว่า 129 เช่น มีพรสวรรค์); เด็กทุกคนได้รับการประเมินทางปัญญาและการประเมินหน้าที่ของผู้บริหารในวงกว้าง จุดประสงค์คือเพื่อวิเคราะห์ว่าโครงสร้างทางทฤษฎีทั้งสองจะทำงานร่วมกันในสามกลุ่มย่อยที่แตกต่างกันหรือไม่และในระดับใด

เกิดอะไรขึ้นจากการวิจัย?

ดัชนีต่างๆ ที่ได้มาจากมาตราส่วนทางปัญญาและคะแนนในการทดสอบต่างๆ สำหรับหน้าที่ของผู้บริหารมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในกลุ่มย่อยที่ระดับเฉลี่ยและระดับสติปัญญาที่สูงขึ้น อย่างไรก็ตาม ข้อมูลที่น่าสนใจที่สุดก็อีกเรื่องหนึ่ง คือ ในกลุ่มเด็กที่มีพรสวรรค์ คะแนนต่างๆ ที่มาจากมาตราส่วนทางปัญญาและคะแนนที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบหน้าที่ของผู้บริหาร พวกเขาไม่แสดงความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญ
จากข้อมูลที่กล่าวไปนี้ ข้อมูลนำไปสู่ข้อสรุปสองประการ:

  • หน้าที่ของผู้บริหารและหน่วยสืบราชการลับเป็นสองความสามารถที่แยกจากกัน (หรืออย่างน้อย การทดสอบสติปัญญาและการทดสอบความเอาใจใส่จะวัดความสามารถที่แตกต่างกัน)
  • ไม่เหมือนกับสิ่งที่เกิดขึ้นในเด็กที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไป ในการปฏิบัติหน้าที่ของผู้บริหารที่มีพรสวรรค์นั้นไม่ขึ้นอยู่กับสติปัญญา

นี่เป็นข้อมูลที่สำคัญมาก อย่างไรก็ตาม มักจะเกิดขึ้น ต้องตีความด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง สำหรับขอบเขตของการวิจัย อย่างแรกคือกลุ่มตัวอย่างที่ไม่ได้เป็นตัวแทนของประชากรทั้งหมด (ไม่ใช่เด็กที่กำลังพัฒนาตามปกติหรือผู้ที่มีพรสวรรค์สูง) เนื่องจากทุกวิชาได้รับการคัดเลือกตามผลการเรียนของโรงเรียน (สูงมาก) .

คุณอาจสนใจเช่นกัน

ข้อมูลอ้างอิง

  1. Arffa, S. (2007). ความสัมพันธ์ของหน่วยสืบราชการลับกับหน้าที่ของผู้บริหารและหน้าที่ที่ไม่ใช่ผู้บริหารในตัวอย่างของเยาวชนที่มีพรสวรรค์โดยเฉลี่ย สูงกว่าค่าเฉลี่ย และมีพรสวรรค์ หอจดหมายเหตุของ neuropsychology คลินิก22(8) 969-978

 

  1. Martínez, K. , Burgaleta, M. , Román, FJ, Escorial, S. , Shih, PC, Quiroga, M. Á., & Colom, R. (2011) ปัญญาของไหลสามารถลดลงเป็น 'ง่าย' การจัดเก็บระยะสั้นได้หรือไม่ หน่วยสืบราชการลับ39(6) 473-480

 

  1. Montoya-Arenas, DA, Aguirre-Acevedo, DC, Díaz Soto, CM และ Pineda Salazar, DA (2018) หน้าที่ของผู้บริหารและความสามารถทางปัญญาสูงในวัยเรียน: ทับซ้อนกันโดยสิ้นเชิง ? วารสารนานาชาติด้านการวิจัยทางจิตวิทยา11(1) 19-32

 

  1. Richland, LE และ Burchinal, MR (2013) หน้าที่ของผู้บริหารระดับสูงคาดการณ์การพัฒนาการใช้เหตุผล วิทยาศาสตร์จิตวิทยา24(1) 87-92

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ความหมายวาจา fluences