"Repetita iuvant" (ช่วยในสิ่งต่าง ๆ ซ้ำ) พูดวลีละติน แต่จริงเหรอ? จากผลของการวิจัยดำเนินการร่วมกันโดยมหาวิทยาลัยโลซานน์และวอชิงตันมันก็คงจะบอกว่าใช่

กลุ่มนักวิชาการที่อยู่ภายใต้การทดลองของนักเรียน 80 คนที่พวกเขาถูกเปรียบเทียบ ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของข้อความทางวิทยาศาสตร์ ในสี่เงื่อนไขที่แตกต่าง:

  1. ศึกษาข้อความในเซสชันเดียว
  2. ศึกษาข้อความซ้ำ ๆ สี่ครั้ง
  3. ศึกษาด้วยการสร้างแผนที่ความคิดที่นักเรียนจะต้องสร้างหลังจากการเรียนครั้งแรก
  4. การศึกษาด้วยการช่วยในการจำข้อมูลที่เรียนรู้ซึ่งนักเรียนหลังจากช่วงการศึกษาแรกต้องพยายามนึกถึงแนวคิดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ หลังจากขั้นตอนการกู้คืนความจำนี้นักเรียนมีหน้าที่ศึกษาอีกครั้งและดำเนินการซ้ำ

สิ่งสำคัญคือการขีดเส้นใต้ว่าในทั้งสามเงื่อนไขการทดลองเวลาที่ใช้ในการเรียนนั้นเท่ากัน


หลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์นักเรียนจะถูกทดสอบภายใต้เงื่อนไขต่าง ๆ (แต่ละข้อในสี่ข้อ) เพื่อทดสอบว่าพวกเขาเรียนรู้อะไรทั้งคู่กับคำถามที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่นำเสนอโดยตรงในข้อความและด้วยคำถามเชิงอนุมาน

แม้จะมีสิ่งที่คาดหวัง ประสิทธิภาพที่ดีที่สุด ได้มาจากกลุ่มที่ศึกษา สลับเฟสการอ่านกับ การกู้คืนช่วยจำ. เป็นเรื่องที่น่าแปลกใจพอ ๆ กันที่จะยืนยันว่าผลการศึกษาได้รับความช่วยเหลือจากการสร้างแผนที่ความคิด พวกเขาดูไม่ดีขึ้น ของที่ได้รับโดยเพียงแค่อ่านข้อความใหม่ (สำหรับระยะเวลาเท่ากับ)

แม้ว่าผลลัพธ์ของการวิจัยครั้งเดียวจะต้องดำเนินการด้วยความระมัดระวังในระหว่างการพัฒนาเพิ่มเติมทั้งหมดนี้ไปในแนวโน้มที่ชัดเจนกับสมมติฐาน (ซึ่งบ่อยเกินไปจะได้รับอนุญาต) ว่าการสร้าง แผนที่แนวคิด เป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดในการศึกษา

นอกจากนี้ข้อมูลเหล่านี้ยังช่วยให้เข้าใจว่ากลไกการเรียนรู้มีความซับซ้อนและละเอียดอ่อนเพียงใดและควรระมัดระวังในการพัฒนามากขึ้นเพียงใด กลยุทธ์แนวทางการปฏิบัติงานโดยเฉพาะต่อหน้าเด็ก ๆ ที่แสดงความยากลำบาก ในกรณีหลังในความเป็นจริงมันจะเหมาะสมที่จะเข้าใจธรรมชาติของปัญหาและ "ตัดออก" วิธีการศึกษา ปรับเทียบกับความยากลำบากและจุดแข็งของแต่ละบุคคล.

บรรณานุกรม

Karpicke, JD, & Blunt, JR (2011). การปฏิบัติในการดึงข้อมูลกลับก่อให้เกิดการเรียนรู้มากกว่าการเรียนอย่างละเอียดด้วยการทำแผนที่แนวคิดวิทยาศาสตร์ 331: 771 - 775

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
พันธุศาสตร์มีความสำคัญอย่างไรในโรงเรียนกฎ 10 ข้อของการศึกษาที่ดี