ในบทความก่อนหน้านี้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับ การศึกษาหน้าที่ผู้บริหารที่คาดการณ์ทักษะทางคณิตศาสตร์.

อย่างไรก็ตามคราวนี้ต้องขอบคุณการศึกษาของโยฮันน์และเพื่อนร่วมงาน [1] เราจะพูดถึง ฟังก์ชั่นผู้บริหาร และการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการอ่านการถอดรหัสและการทำความเข้าใจจะมีการตรวจสอบส่วนประกอบที่เป็นอิสระ แต่มีความสัมพันธ์สูงสององค์ประกอบ

สมมติฐานคือส่วนประกอบย่อยของฟังก์ชันผู้บริหารที่แตกต่างกันอาจมีบทบาทสำคัญในการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

  • La หน่วยความจำที่ใช้งานได้ โดยทั่วไปตามการศึกษาล่าสุด (โดยเฉพาะ meta-analysis โดย Peng และเพื่อนร่วมงาน [2]) มันมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับทักษะการอ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปีแรก ๆ หรือในช่วงการได้มาของการอ่านในขณะที่หน่วยความจำทำงาน วาจา โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันจะมีประโยชน์มากขึ้นในระยะต่อมา
  • La มีความยืดหยุ่น มันอาจมีบทบาทสำคัญในการจัดการการเปลี่ยนแปลงระหว่างข้อมูลสำคัญที่เพิ่งอ่านและข้อมูลใหม่ที่จะได้รับระหว่างการอ่าน
  • L 'การยับยั้ง มันสามารถใช้ในการระบุข้อมูลที่เกี่ยวข้องในระหว่างการอ่านออกจากที่สำคัญน้อยกว่า

การศึกษา

การศึกษาได้ดำเนินการใน 186 คนเยอรมัน นักเรียนระดับประถมสามและสี่ที่สนับสนุน:

  • งานช่วง (หน่วยความจำทำงาน)
  • งานที่เหมือน stroop (การยับยั้ง)
  • งานการสลับ (ความยืดหยุ่น)
  • แบบทดสอบการอ่าน
  • บททดสอบของ ปัญญาของเหลว (เมทริกซ์สีของ Raven)

ในแบตเตอรี่ทดสอบภาษาเยอรมัน (ELFE 1-6) จะทำการประเมินความเข้าใจ ในสามระดับ:

  • Word (72 รายการ): ผู้เข้าร่วมสังเกตภาพและต้องเลือกคำที่เกี่ยวข้องจาก 4 คำที่คล้ายกันทางสัทศาสตร์ (3 นาทีเพื่อให้ได้มากที่สุด)
  • ประโยค (28 ประโยค): หัวเรื่องต้องเลือกคำเพื่อเติมประโยคให้สมบูรณ์จากสิ่งรบกวน 4 เสียง (3 นาทีเพื่อให้มากที่สุด)
  • การทำความเข้าใจ (13 ข้อความสั้น ๆ ): ผู้เข้าร่วมจะต้องอ่านข้อความและตอบคำถามปรนัย 20 ข้อในเวลาเจ็ดนาที
คุณอาจสนใจ: ฟังก์ชั่นผู้บริหารที่ส่งผลกระทบต่อการฟื้นฟูสมรรถภาพของความพิการทางสมอง

ผลที่ได้

ผลการศึกษาพบว่า:

  • หน่วยความจำที่ใช้งานขยายและยับยั้ง พวกเขามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความเร็วในการอ่าน แต่ไม่น่าแปลกใจกับการทำความเข้าใจข้อความ
  • มีความยืดหยุ่น สัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความเข้าใจของข้อความ
  • หน่วยสืบราชการลับของไหล สัมพันธ์ทั้งกับความเข้าใจของข้อความและความเร็วในการอ่าน

โดยทั่วไปแล้วเราได้เห็นความสัมพันธ์ระหว่าง ฟังก์ชั่นผู้บริหารและทักษะทางคณิตศาสตร์การศึกษาเช่นนี้เริ่มต้นเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบย่อยแต่ละรายการกับผลลัพธ์ที่เราพยายามจะบรรลุซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างมากในการวางแผนการแทรกแซง ในทางกลับกันมันเป็นเรื่องที่ดีเสมอที่จะจำไว้ว่ารูปแบบของฟังก์ชั่นสำหรับผู้บริหารนั้นเป็นเช่นเดียวกับรูปแบบและสิ่งนั้นเสมอ บ่อยครั้งที่กระบวนการที่เกี่ยวข้องเป็นมากกว่ากระบวนการที่รวมอยู่ในการศึกษา; ความเสี่ยงในการพลาดตัวแปรที่อาจเป็นไปได้คือสิ่งที่ต้องนำมาพิจารณา

นอกจากนี้ตามที่คาดไว้ในตอนต้น ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความจำในการทำงานกับการอ่านดูเหมือนจะแตกต่างกันไปตามอายุ ดังนั้นการศึกษาเช่นนี้โดยมีศูนย์กลางที่เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่สามและสี่อาจไม่สามารถสรุปได้ว่าเป็นชั้นล่างและชั้นสูง อย่างไรก็ตามมันยังคงเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีที่จะพยายามทำความเข้าใจกับกลไกต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับความเร็วและความเข้าใจในการอ่านซึ่งเป็นฟังก์ชันที่มีความสัมพันธ์สูงสองฟังก์ชัน แต่ตามที่ได้รับการยืนยันจากการศึกษานี้

คุณอาจชอบ:

คุณอาจสนใจ: หน้าที่ของผู้บริหารและความก้าวร้าว: ความสัมพันธ์แบบไหน?

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ฟังก์ชั่นผู้บริหารทางคณิตศาสตร์ความเข้าใจในข้อความ