เป็นที่ยอมรับและเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าหน้าที่ของผู้บริหารมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด (ร่วมกับความฉลาด) กับหลายแง่มุมในชีวิตของเรา: เรามีข้อมูลเกี่ยวกับการคาดการณ์เกี่ยวกับ ผลการเรียนถึง ความคิดสร้างสรรค์, ทักษะการอ่านและ ความเข้าใจในข้อความที่ ทักษะทางคณิตศาสตร์ถึง ภาษา และทั้งหมดการรุกราน.

อย่างไรก็ตาม โดยปกติในการวิเคราะห์ผลกระทบของหน้าที่ของผู้บริหารต่อแง่มุมที่สำคัญในชีวิตของเรา การวิจัยมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เรียกว่า ฟังก์ชั่นผู้บริหารเย็นกล่าวคือยิ่งมี "ปัญญา" และปราศจากอารมณ์ (เช่น หน่วยความจำที่ใช้งานได้, ความยืดหยุ่นทางปัญญาและการยับยั้ง); พูดน้อยกว่ามากแทนที่จะเรียกว่าหน้าที่ของผู้บริหารที่ร้อนแรงนั่นคือผู้ที่เกี่ยวข้องกับจุดประสงค์ที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจของเรา (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเต็มไปด้วยอารมณ์และแรงจูงใจ) การควบคุมอารมณ์การค้นหาความพึงพอใจและความสามารถในการเลื่อนออกไป .

ในปี 2018 พูน[2] จึงได้ตัดสินใจทดสอบกลุ่มวัยรุ่นที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ของโรงเรียนและในแง่ของความผาสุกทางจิตใจและความสามารถในการปรับตัว ในเวลาเดียวกัน วัยรุ่นกลุ่มเดียวกันต้องได้รับการประเมินหน้าที่ของผู้บริหาร ทั้งแบบเย็นและแบบร้อน ผ่านแบตเตอรี่ที่ได้มาตรฐานพิเศษ


เกิดอะไรขึ้นจากการวิจัย?

แม้ว่าผู้เขียนจะพูดอะไรในบทความของเขาเอง การทดสอบทั้งหมดใช้เพื่อประเมินความหนาวเย็น (การควบคุมความสนใจ, การยับยั้งความจำในการทำงาน, ความยืดหยุ่นในการรับรู้และการวางแผน) และความร้อน (การตัดสินใจ) แทบจะไม่มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเลย (มีความสัมพันธ์สูงสุดและมีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่จะไปถึงระดับนัยสำคัญทางสถิติได้เพียงเท่านั้น) ร = 0,18!); ทำให้เราตั้งสมมติฐานได้ตามที่มิยาเกะและเพื่อนร่วมงานโต้เถียงกัน[1]ว่าองค์ประกอบต่าง ๆ ของหน้าที่ผู้บริหารค่อนข้างจะแยกออกจากกัน

แน่นอน แง่มุมที่น่าสนใจอย่างยิ่งคือ สุทธิจากอิทธิพลของระดับสติปัญญา ฟังก์ชั่นผู้บริหารเย็น เป็นการทำนายของ ผลการเรียน ในขณะที่ หน้าที่ของผู้บริหารที่จริงใจ พิสูจน์แล้วว่าเป็นคำทำนายของการปรับตัวทางจิตใจ.
หน้าที่ของผู้บริหารที่เย็นชาและร้อนแรง ในขณะที่ทำงานประสานกัน ดูเหมือนว่าจะเป็นโครงสร้างที่แตกต่างกันสองแบบและมีความสำคัญต่างกันในแง่ของบริบทชีวิตที่หลากหลาย

สุดท้าย ข้อมูลที่น่าสังเกตอื่น ๆ เกี่ยวข้องกับแนวโน้มของคะแนนในการทดสอบที่ใช้ในการวิจัยนี้ ตั้งแต่อายุ 12 ถึง 17 ปี: หน่วยความจำทำงานด้วยวาจา แสดงให้เห็นถึงการเติบโตอย่างต่อเนื่องตามอายุ (ในช่วงที่พิจารณาในงานวิจัยนี้) และยังแสดงการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเมื่ออายุประมาณ 15 ปี ยัง การควบคุมโดยเจตนา ดูเหมือนจะเติบโตอย่างต่อเนื่องในกลุ่มอายุนี้ ที่นั่น ความยืดหยุ่นทางปัญญา ดูเหมือนว่าจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจนถึงอายุ 16 ปี ในทำนองเดียวกัน ความสามารถในการ การยับยั้ง แสดงการเพิ่มขึ้นที่สูงชันจาก 13 เป็น 16; ที่นั่น การวางแผนในที่สุดก็แสดงการเติบโตอย่างต่อเนื่องตามอายุ แสดงให้เห็นอย่างไรก็ตาม จุดสูงสุดของการเพิ่มขึ้นเมื่ออายุประมาณ 17 ปี
แตกต่างกันมากคือแนวโน้มของ หน้าที่ของผู้บริหารที่จริงใจ เนื่องจากแนวโน้มอายุ 12 ถึง 17 ปีเป็นรูประฆัง (หรือ "U" คว่ำ); กล่าวอีกนัยหนึ่งคืออายุประมาณ 14-15 ปีมีการแสดงที่แย่กว่า (ในงานวิจัยนี้) เมื่อเทียบกับอายุก่อนหน้าและรุ่นต่อ ๆ ไป แม่นยำยิ่งขึ้น ในกลุ่มอายุนี้มีแนวโน้มที่จะเสี่ยงและแสวงหาความพึงพอใจเพียงเล็กน้อยแต่ในทันที (เมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ห่างไกลจากเวลาแต่มากกว่า)

สรุป ...

สำหรับหน้าที่ของผู้บริหารที่เย็นชา การยับยั้ง ความจำในการทำงาน และความยืดหยุ่นในการรับรู้ดูเหมือนจะเติบโตเร็วกว่าในการวางแผน ดังนั้นจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่าอดีต (พื้นฐานมากขึ้น) เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอย่างหลัง (ของลำดับที่สูงกว่า)

เมื่อเทียบกับหน้าที่ของผู้บริหารระดับสูง รูปแบบ "U" กลับหัวที่สังเกตได้สามารถอธิบายแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นสำหรับพฤติกรรมเสี่ยงที่มักพบบ่อยในวัยรุ่น

โดยทั่วไปแล้ว การทดสอบสำหรับหน้าที่ของผู้บริหารที่เย็นชาและการทดสอบสำหรับหน้าที่ของผู้บริหารที่ร้อนแรงนั้น แท้จริงแล้วจะวัดโครงสร้างที่แตกต่างกัน: ในอดีต ที่จริงแล้ว ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับความสำเร็จของวัตถุประสงค์ "ทางปัญญา" ที่มากขึ้น (เช่น ประสิทธิภาพของโรงเรียน) หลังมีความเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ทางสังคมและอารมณ์มากขึ้น

วิสัยทัศน์ที่บูรณาการมากขึ้นของหน้าที่ของผู้บริหารจึงมีประโยชน์ ซึ่งมักจะไม่สมดุลกันเฉพาะกับองค์ประกอบอื่นๆ เท่านั้น เย็น.

คุณอาจสนใจ:

ข้อมูลอ้างอิง

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!