โรคหลอดเลือดสมองเป็นสิ่งที่เรามักจะเชื่อมโยงกับวัยและอายุมักจะมาพร้อมกับปัจจัยเสี่ยงเช่นการสูบบุหรี่หรืออาหารที่ไม่เพียงพอ ผลกระทบระยะยาวและผลกระทบสำหรับผู้ป่วยที่มีเหตุการณ์หลอดเลือดสมองเป็นที่รู้จักกันดี ในความเป็นจริงเราคาดว่าการลดลงของความรู้ความเข้าใจ [1] หรือการขาดดุลที่เหลือซึ่งต้องการการจัดการที่เพียงพอ [2]

อย่างไรก็ตามมีสถานการณ์ที่พบได้น้อยกว่าที่ควรค่าแก่การเอาใจใส่คือ โรคหลอดเลือดสมองขาดเลือดในเด็ก. แม้ว่าจะเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก แต่ก็เป็นหนึ่งในสาเหตุที่สำคัญที่สุดของความเสียหายของสมองในวัยหนุ่มสาวและเกี่ยวข้องกับลำดับของการขาดดุลทางปัญญาหลายอย่างที่มี ผลที่ตามมาก็คือประสิทธิภาพของโรงเรียน ในทางที่ยังไม่มีใครเข้าใจอย่างถูกต้อง

ไม่ว่าในกรณีใดการศึกษาหลายชิ้นระบุว่าโรคหลอดเลือดสมองในเด็กสามารถมีอัตราการเสียชีวิตได้สูงถึง 40% และนำไปสู่การขาดดุลทางระบบประสาทในระยะยาวในประมาณ 80% ของผู้ที่รอดชีวิต การขาดดุลเหล่านี้อาจรวมถึงการใช้เหตุผลด้วยวาจาและไม่ใช่คำพูดความเร็วในการประมวลผลทักษะการอ่านและคณิตศาสตร์ตลอดจนทักษะทางสังคมและอารมณ์ โดยรวมแล้วความบกพร่องเหล่านี้ทำให้เด็กเสี่ยงต่อปัญหาโรงเรียนและโรงเรียนโดยเฉพาะ พวกเขามีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้. [3]

เห็นได้ชัดว่าความรุนแรงของการขาดดุลเหล่านี้ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการรวมถึงตำแหน่งและขอบเขตของรอยโรคเช่นเดียวกับอายุที่โรคหลอดเลือดสมองเกิดขึ้น ความผิดปกติของสมองในวัยเจริญพันธุ์รวมถึงการจดบันทึก ลักษณะปั้นง่าย และของเขา ความอ่อนแอต้องนำมาพิจารณาด้วย

การศึกษาล่าสุดโดย Champigny และเพื่อนร่วมงาน [3] ตรวจสอบผลการเรียนของเด็ก 29 คนที่เป็นโรคหลอดเลือดสมองและเปรียบเทียบกับกลุ่มเด็ก 34 คนที่มีพัฒนาการในวัยเดียวกัน ผู้เข้าร่วมการวิจัยซึ่งมีอายุระหว่าง 8 ถึง 18 ปีได้รับการประเมินด้านประสาทวิทยา ยิ่งไปกว่านั้นผลการเรียนของพวกเขาจะถูกนำมาพิจารณาและมีการประเมินความยากลำบากทางวิชาการและสังคมของพวกเขาด้วยอย่างน้อยก็ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พ่อแม่รายงาน

คุณอาจสนใจ: PLS - การทดสอบการอ่าน Sublessical (การทดสอบสำหรับการอ่าน Sublessical ฟรี)

ผลการวิจัยรายงานความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับการขาดดุลที่เป็นไปได้ในการอ่านการแสดงออกทางวาจาการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์การเขียนด้วยลายมือและความสามารถในการจดจำข้อมูล

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าผู้ป่วยจำนวนมากได้รับรูปแบบของ ความช่วยเหลือด้านการศึกษาเช่นแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลการสนับสนุนความช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือแม้แต่การเข้าถึงเทคโนโลยีอำนวยความสะดวก (ผ่านคอมพิวเตอร์และแท็บเล็ต) นอกจากนี้เด็กในกลุ่มโพสต์โรคหลอดเลือดสมองมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (41%)

เปรียบเทียบกับการประเมินทางประสาทวิทยาเด็กที่มีประวัติของโรคหลอดเลือดสมองแสดงให้เห็นว่า การประมวลผลข้อมูลช้าลง และหนึ่ง ทักษะการใช้เหตุผลทางวาจาน้อยลงแม้ว่าจะไม่มีการประนีประนอมที่สำคัญในการให้เหตุผล ไม่ วาจา

สำหรับการเรียนรู้ในโรงเรียน (การอ่านความเข้าใจประโยคการเขียนและคณิตศาสตร์) นักวิจัยเน้นว่าวิชาที่มีจังหวะได้คะแนน ต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญ มากกว่าสหายของพวกเขา การวิเคราะห์เพิ่มเติมพบว่าการขาดดุลเหล่านี้ ไม่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งครึ่งซีกของรอยโรค (ขวาหรือซ้าย)

น่าแปลกที่แม้ว่าจะมีความยากลำบากในการเรียนในโรงเรียน แต่เด็กที่ป่วยเป็นโรคหลอดเลือดสมอง พวกเขาได้รับคะแนนเสียงคล้ายกับที่อายุเท่ากันแม้ว่าสิ่งนี้อาจขึ้นอยู่กับประวัติส่วนตัวของพวกเขา

สรุปได้ว่าผลลัพธ์เหล่านี้ทำให้เราอยู่ตรงหน้า ผลกระทบที่โรคหลอดเลือดสมองในวัยเด็กอาจมีต่อสถานศึกษาแม้ว่าสิ่งนี้อาจไม่ปรากฏชัดในทันทีจากเครื่องหมายที่ได้รับ

แม้จะมีข้อ จำกัด ด้านการวิจัยเช่นมีขนาดตัวอย่างเล็ก ๆ แต่มีข้อมูลที่น่าสนใจสำหรับการศึกษาในอนาคต บางคำถามจึงสมควรที่จะหาพื้นที่ในการวิจัยครั้งต่อไปเช่น เด็กทำอะไรในสถานการณ์พบว่าตัวเองอยู่ในจังหวะหลังจากที่พวกเขาอาศัยอยู่ในบริบทย้อนหลังมากขึ้น ที่ไม่มีแผนสนับสนุนส่วนบุคคลและเทคโนโลยีการช่วยเหลือที่พร้อมใช้งาน?

คุณอาจสนใจ: 3 สิ่งที่เด็กสามารถทำได้และผู้ใหญ่ไม่สามารถทำได้

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำการศึกษาอย่างเป็นระบบเพื่อตรวจสอบผลกระทบของโรคหลอดเลือดสมองในเด็กต่อการเรียนรู้และวิธีการจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้น

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

หน่วยความจำในการทำงานและการรับรู้เสียง