สำหรับใคร: เด็กและวัยรุ่นที่มีปัญหาในโรงเรียน
นานแค่ไหน: ประมาณ 2-3 วัน
ราคาเท่าไหร่: 304
มันจะจบลงอย่างไร: รายงานขั้นสุดท้ายและการวินิจฉัยที่เป็นไปได้ (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

การวินิจฉัย ASD ส่วนตัวถูกต้องที่โรงเรียนหรือไม่?

การประเมินการรักษาด้วยระบบประสาทและการพูดประกอบด้วยอะไร?

วัตถุประสงค์ของกระบวนการวินิจฉัยคือการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง การประเมินทักษะและความยากลำบากอย่างแม่นยำ ของเด็กผู้ชายผ่าน การเจรจา e ทดสอบ เป็นมาตรฐานในการประเมินทักษะในหลาย ๆ ด้าน

ทักษะการตรวจสอบสามารถนับรวมทั้ง ภาษาที่ หน่วยความจำ, L 'attenzione และทักษะของ เหตุผล. ในกรณีที่โรงเรียนมีปัญหาจะมีการทดสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้ด้วยการอ่าน, การเขียน e การคำนวณ).

เมื่อสิ้นสุดการประเมินผลจะมีการออกรายงานเป็นลายลักษณ์อักษร ซึ่งมีการรายงานลักษณะสำคัญ (ความยากลำบากและจุดแข็ง) ของบุคคล

ในบางสถานการณ์คุณสมบัติเหล่านี้อนุญาตให้ทำการวินิจฉัยความผิดปกติในการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง (ดิส, dysorthography, discalculia, Dysgraphia) รบกวนความสนใจ (สมาธิสั้น) และ / หรือ ความผิดปกติของภาษาเฉพาะ.

การวินิจฉัยโรค DSA ที่ออกเมื่อสิ้นสุดการประเมินนั้นเป็นที่ยอมรับใน Emilia-Romagna เช่นเดียวกับการวินิจฉัยจากบริการสุขภาพแห่งชาติตามที่กำหนดไว้ในแนวทาง DSA ของภูมิภาคเอมีเลีย - โรมัญญา

สำหรับใคร

เส้นทางประเภทนี้เหมาะสมอย่างยิ่งกับสถานการณ์หลายประเภท ตัวอย่างเช่นเมื่อบุคคลประสบปัญหาในการจดจ่ออยู่กับการจดจำข้อมูลและขั้นตอน (ข้อความที่จะศึกษาตารางสูตรคูณขั้นตอนการคำนวณ ... ) การแสดงแนวคิดการอ่านอย่างถูกต้องและการทำความเข้าใจข้อมูลที่เขียนและปากเปล่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันจะมีประโยชน์เมื่อสงสัยว่ามีเงื่อนไขเหล่านี้:

  • ดิส (ปัญหาการอ่าน)
  • dysorthography (ปัญหาการสะกดคำ)
  • dyscalculia (ปัญหาการคำนวณ)
  • Dysgraphia (ปัญหาการเขียนที่อ่านง่าย)
  • สมาธิสั้น (ปัญหาความสนใจและแรงกระตุ้น)
  • เสียงรบกวน

เป็นอย่างไรบ้าง?

สัมภาษณ์ Anamnestic. มันเป็นช่วงเวลาที่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่มุ่งรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับประวัติทางคลินิกของผู้ป่วย ขั้นตอนนี้ช่วยในการระบุปัญหาที่เป็นไปได้และจัดให้มีการปฐมนิเทศครั้งแรกเพื่อตั้งค่าขั้นตอนการประเมิน

กรอบการประเมินและวินิจฉัย. ในระหว่างการประเมินผลเด็ก (หรือเด็กชาย) จะได้รับการทดสอบบางอย่างที่มีวัตถุประสงค์โดยรวมในการตรวจสอบการทำงานทางปัญญาและประสิทธิภาพการเรียนรู้

การร่างรายงานและการสัมภาษณ์กลับ. ในตอนท้ายของกระบวนการวินิจฉัยรายงานจะถูกวาดขึ้นซึ่งจะสรุปสิ่งที่เกิดขึ้นจากขั้นตอนก่อนหน้า ข้อเสนอการแทรกแซงก็จะถูกรายงาน รายงานนี้จะถูกส่งและอธิบายให้ผู้ปกครองในระหว่างการสัมภาษณ์กลับมาอธิบายถึงข้อสรุปและข้อเสนอการแทรกแซงที่ตามมา

จะทำอะไรต่อไป

ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เกิดขึ้นจากการประเมินเส้นทางที่แตกต่างสามารถดำเนินการได้:

ในกรณีที่มีความผิดปกติของการเรียนรู้เฉพาะ โดยอาศัยอำนาจของ กฎหมาย 170 / 2010, โรงเรียนจะต้องจัดทำเอกสารที่เรียกว่า Personalized Didactic Plan (PDP)ซึ่งเขาจะระบุเครื่องมือการชดเชยและการจ่ายที่เขาจะต้องใช้เพื่อปรับการเรียนการสอนตามวิธีการเรียนรู้ของเด็ก / เด็กชาย (ดูเพิ่มเติมที่: การวินิจฉัย DSA: ต้องทำอะไรต่อไป)

ในกรณีที่มีปัญหาอื่น ๆ เช่นความสนใจหรือความทรงจำมันเป็นไปได้เสมอที่จะจัดทำแผนการสอนส่วนตัวโดยอาศัยอำนาจของรัฐมนตรีในวงกลม BES (ความต้องการการศึกษาพิเศษ)

นอกจากนี้การประชุมของ การบำบัดการพูด เพื่อปรับปรุงด้านที่เกี่ยวข้องกับภาษาหรือการเรียนรู้ (การอ่านการเขียนและการคำนวณ) หลักสูตรวิทยาจิตวิทยา เพื่อเพิ่มทักษะความสนใจและการท่องจำและหลักสูตรฝึกอบรมผู้ปกครองเพื่อหากลยุทธ์ที่เหมาะสมสำหรับการจัดการปัญหาพฤติกรรมของเด็ก

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา