ท่าทางเป็นการกระทำที่ปรากฏในเด็กในช่วงแรก ๆ และนำหน้าสิ่งที่จะเกิดขึ้นในภายหลังคือการสื่อสารด้วยวาจา โดยทั่วไปเราสามารถแบ่งท่าทางออกเป็น หลอกลวง (การแสดง) จ สัญลักษณ์ (พยายามเลียนแบบบางสิ่ง)

ทฤษฎีคลาสสิกเกี่ยวกับการพัฒนาการสื่อสารแบ่งการหลอกลวงออกเป็นสองกลุ่ม:

  • ความจำเป็น (เมื่อเด็กชี้ถาม)
  • ประกาศ (เมื่อเด็กชี้ให้เห็นถึงอารมณ์และประสบการณ์ร่วมกัน)

ตามที่ไมเคิลโทมาเซลโลนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน (ต้นกำเนิดของการสื่อสารของมนุษย์) มุมมองนี้ลดลงมาก ในความเป็นจริงในการทดลองหลายชุดเขาเน้นให้เห็นว่าเด็กเป็นอย่างไร อย่า จำกัด ตัวเองในการร้องขอเพื่อตอบสนองแต่คาดหวังให้ผู้ใหญ่แบ่งปันอารมณ์ที่เขารู้สึกต่อวัตถุ ยิ่งไปกว่านั้นท่าทางมักจะอ้างถึงวัตถุและเหตุการณ์ที่ขาดหายไปซึ่งนอกเหนือไปจากการร้องขอสิ่งที่มองเห็นได้ในทันที ปรากฏการณ์เหล่านี้ซึ่งอาจดูเหมือนเล็กน้อย แทนที่จะเน้นการครอบครองทักษะที่สำคัญยิ่ง ในส่วนของเด็ก: การค้นหาความสนใจร่วมกันการรับรู้ถึงความรู้และความคาดหวังของอีกฝ่ายการสร้างพื้นๆ


สำหรับผู้เขียนชาวอเมริกันจึงมีเทพเจ้า ข้อกำหนดเบื้องต้นเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ การใช้ท่าทางขั้นสุดท้ายซึ่งในความเป็นจริงจะเป็นไปได้ทางกายภาพสำหรับเด็กที่จะแสดงตั้งแต่เดือนแรก ๆ ของชีวิต แต่เด็กจะใช้อย่างมีสติในช่วง 12 เดือน

และท่าทางที่เป็นสัญลักษณ์? แม้ว่าจะมีความซับซ้อนมากขึ้นจากมุมมองของการรับรู้และปรากฏในภายหลัง พวกเขามักจะลดลงอย่างรวดเร็วในรอบ 2 ปี อายุ. สาเหตุหลักคือ การเกิดขึ้นของวัจนภาษา ซึ่งเข้ามาแทนที่ท่าทางเลียนแบบ: เมื่อเราเรียนรู้คำหนึ่งเราจะหยุดสร้างโขนของวัตถุที่คำนั้นอ้างถึง ท้ายที่สุดแล้วการใช้คำนั้นง่ายกว่าและถูกกว่ามาก ในทางตรงกันข้ามท่าทางหลอกลวงยังคงมีอยู่เป็นเวลานานแม้ว่าจะมีคำแรกปรากฏขึ้นก็ตาม ในระยะแรกมันรวมภาษาเข้าด้วยกัน (เด็กสามารถพูดคำ - ตัวอย่างเช่นคำกริยา - โดยเชื่อมโยงกับท่าทาง) และท้ายที่สุดมันจะไม่หายไปอย่างสมบูรณ์ บ่อยกว่าที่เราคิดในความเป็นจริงผู้ใหญ่ของเรายังระบุถึงผู้ติดต่อที่อยู่ใกล้ ๆ เพื่อเสริมสร้างหรือเสริมสิ่งที่เรากำลังพูดด้วยวาจา

หากต้องการให้ลึกยิ่งขึ้น: ไมเคิลทอมมาเซลโล ต้นกำเนิดของการสื่อสารของมนุษย์, มิลาน, Cortina Raffaello, 2009

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ค้นหา