สคริปต์ (หรือสคริปต์) คือบทสนทนาหรือบทพูดคนเดียวที่พูดซ้ำเป็นระยะเวลานานมากหรือน้อย (อย่างน้อย 3 สัปดาห์) สามารถทำให้บุคคลที่มีความพิการทางสมองมี "เกาะแห่งการพูดอัตโนมัติ" เพื่อใช้ในชีวิตประจำวันได้ ตัวอย่างคลาสสิกคือร้านพิชซ่า ชุดคำถามและคำตอบถูกสร้างขึ้นเพื่อให้คนพิการทางสมองโต้ตอบกับพนักงานเสิร์ฟและสั่งพิซซ่าที่เขาชอบได้

อย่างที่คุณคาดเดาได้ว่านี่เป็นกิจกรรมที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องและเข้มข้น (อย่างน้อยวันละครั้งจนกว่าระบบอัตโนมัติจะเสร็จสมบูรณ์) การที่ต้องพูดคำวลีหรือสุนทรพจน์เหล่านี้ซ้ำหลาย ๆ ครั้งนำไปสู่การสร้าง เครื่องมือในการฝึกฝนเป็นรายบุคคลตั้งแต่วิดีโอธรรมดาไปจนถึงซอฟต์แวร์จริง (เช่นในสหรัฐอเมริกามีอยู่ AphasiaScripts).

คำวิจารณ์อย่างหนึ่งเกี่ยวกับแนวทางนี้เกี่ยวข้องกับลักษณะทั่วไป คนที่มีความพิการทางสมองเรียนรู้วลีต่างๆด้วยใจจริงหรือไม่ แต่จะสามารถสร้างคนอื่นได้แม้กระทั่งประโยคที่คล้ายคลึงกันหรือเขาจะพูดซ้ำตามที่เขาได้ฝึกฝนมา?


ฉันเรียน. ในปี 2012 Goldberg และเพื่อนร่วมงาน [1] ได้ตีพิมพ์การศึกษาที่น่าสนใจเกี่ยวกับความเป็นไปได้ทั่วไปของสคริปต์เหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เขียนถามตัวเองสามคำถามนี้:

  1. การปฏิบัติตามสคริปต์ช่วยเพิ่มความถูกต้องความสามารถด้านไวยากรณ์ความคล่องแคล่วในการพูดและความคล่องแคล่วในการใช้สคริปต์ที่ได้รับการฝึกฝนหรือไม่
  2. การปฏิบัติตามสคริปต์ช่วยเพิ่มความถูกต้องความเชี่ยวชาญด้านไวยากรณ์ความคล่องแคล่วในการพูดและความคล่องแคล่วในการใช้สคริปต์ที่ไม่ได้รับการฝึกฝนหรือไม่
  3. การรักษาระยะไกล (เช่นการประชุมทางวิดีโอ) ผ่านสคริปต์เป็นวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องร่วมกับการประชุมแบบตัวต่อตัวหรือไม่

มีการเขียนสคริปต์สองเรื่องในหัวข้อที่พวกเขาคิดว่าเกี่ยวข้องเป็นเวลาสามครั้งต่อสัปดาห์ (ผ่านแฮงเอาท์วิดีโอ) 60-75 นาทีและแบบฝึกหัดที่บ้านด้วยตนเอง 15 นาที

ผล. ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดได้มาจากไฟล์ ความเร็วในการพูดแต่ยังพบผลลัพธ์เชิงบวกในการลดความไม่ลงรอยกันและการใช้คำและวลีที่ได้รับการฝึกฝน นอกจากนี้ยังพบสิ่งที่ดี ลักษณะทั่วไป สคริปต์ที่ไม่ได้รับการฝึกฝนโดยหนึ่งในสองผู้เข้าร่วมใช้สคริปต์ (ทางการเมือง) ที่ผ่านการฝึกอบรมเพื่อแนะนำหัวข้อใหม่ ในที่สุดการรักษาระยะไกลได้รับการพิสูจน์แล้วว่าได้ผลแม้จะมีปัญหาในทางปฏิบัติบางประการ (ตัวอย่างเช่นการขาดการซิงโครไนซ์ระหว่างเสียงและวิดีโอหรือการเชื่อมต่อลดลงซึ่งนำไปสู่ภาพที่กำหนดน้อยลง)

ความสำคัญของการบอกตัวเอง ในที่สุดสิ่งสำคัญกลับกลายเป็นว่า การบอกตัวเองหรือค่อนข้างจะสามารถสร้างคำได้อย่างอิสระโดยสามารถจำคำเป้าหมายได้ แง่มุมนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์อย่างยิ่งเมื่ออาสาสมัครไม่สามารถเริ่มประโยคได้ด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่นหนึ่งในสองผู้เข้าร่วมไม่สามารถขึ้นต้นประโยคที่มีคำแรกคือ "Will" แต่สามารถพูดชื่อ "William" ได้ การใช้วิลเลียมเป็นจุดเริ่มต้นเขาสามารถสร้างประโยคที่ขึ้นต้นด้วย "Will" ได้ด้วยตัวเอง

ข้อสรุป ข้อ จำกัด หลักของการศึกษานี้เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมจำนวนน้อยอย่างเห็นได้ชัด ยิ่งไปกว่านั้น แต่เป็นความยากลำบากที่พบในวรรณกรรมทุกเรื่องในเรื่องนี้ไม่สามารถระบุกฎเกณฑ์ทั่วไปในการเลือกบทที่จะฝึกได้ อย่างไรก็ตามนี่เป็นการศึกษาที่น่าสนใจเนื่องจากเป็นครั้งแรกที่ได้กล่าวถึงปัญหาของการวางนัยทั่วไปรวมทั้งให้เบาะแสเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำคัญของการบอกตัวเอง

หลักสูตรของเรา. คุณสามารถซื้อคอร์สออนไลน์“ การรักษาความพิการทางสมอง” ได้จากที่นี่ มีวิดีโอหลายชั่วโมงที่มีการอ้างอิงถึงวรรณกรรมและกิจกรรมเชิงปฏิบัติ (นอกเหนือจากสื่อการสอน) สำหรับการรักษาความพิการทางสมอง ค่าใช้จ่ายคือ 80 € เมื่อซื้อแล้วหลักสูตรจะสามารถเข้าถึงได้ตลอดไป

ความพิการทางสมองไม่เพียง แต่เป็นต้นทุนทางอารมณ์ แต่ยังเป็นต้นทุนทางเศรษฐกิจสำหรับผู้ป่วยและครอบครัวของเขาด้วย ด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจบางคนจำกัดความเป็นไปได้ในการฟื้นฟูแม้จะมีหลักฐานสนับสนุนว่าจำเป็นต้องทำงานหนักและต่อเนื่อง ด้วยเหตุนี้ตั้งแต่เดือนกันยายน 2020 แอปทั้งหมดของเราจึงสามารถใช้งานออนไลน์ได้ฟรีใน GameCenter Aphasia และเอกสารกิจกรรมของเรามีอยู่ที่นี่: https://www.trainingcognitivo.it/le-nostre-schede-in-pdf-gratuite/

บรรณานุกรม

[1] Goldberg S, Haley KL, Jacks A. การฝึกอบรมและการเขียนบททั่วไปสำหรับผู้ที่มีความพิการทางสมอง Am J Speech Lang Pathol. 2012 ส.ค. ; 21 (3): 222-38.

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ความพิการทางสมองการอ่านและเทคโนโลยีใหม่ ๆความพิการทางสมองและความเพียร