สมาคมจิตแพทย์อเมริกันกำหนด ดิส เป็นโรคการเรียนรู้ที่มีลักษณะการถอดรหัสคำช้าและไม่ถูกต้องซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเขียนในระดับคำ (APA, 2013)

โดยทั่วไปเชื่อกันว่าเด็กที่มีปัญหาในภาษาแม่ (L1) มีแนวโน้มที่จะพบกับปัญหาที่คล้ายกันในภาษาที่สอง (L2) ในบรรดาปัจจัยที่ดูเหมือนจะทำนายการได้มาซึ่งคำศัพท์ใน L1 และ L2 คือ หน่วยความจำที่ใช้งานได้โดยเฉพาะด้าน "แฝง" ของหน่วยความจำในการทำงานเช่น ห่วงข้อต่อ [1] นอกจากนี้ความโปร่งใสของภาษาดูเหมือนจะมีบทบาทพื้นฐาน: เด็กที่เรียนรู้ภาษาทึบแสง (เช่นภาษาอังกฤษ) จะช้ากว่าผู้ที่เรียนภาษาที่โปร่งใส

การศึกษาล่าสุดโดย Fazio และเพื่อนร่วมงาน (2020) [2] ได้พยายามตอบคำถามต่อไปนี้:


 

  • นักเรียนชาวอิตาลีที่มีภาวะดิสเล็กเซียพบว่าการเรียนภาษาอังกฤษในแง่ของการอ่านและการเขียนเป็นเรื่องยากหรือไม่?
  • กลไกการรับรู้ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นลายลักษณ์อักษรคืออะไร?
  • สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นภาษาที่สองในเด็กที่มีภาวะ dyslexic และไม่ใช่ dyslexic หรือไม่?

การศึกษาดำเนินการเกี่ยวกับตัวอย่างของเด็ก 90 dyslexic (เมื่อเทียบกับ 90 normolectors) รายงานผลดังต่อไปนี้:

 

  • เด็ก Dyslexic พยายามต่อสู้เพื่อเรียนรู้ภาษาที่สอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความเร็วในการอ่านคำศัพท์ ในภาษาอิตาลีดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับทักษะในการใช้ L2
  • La หน่วยความจำที่ใช้งานได้ ส่งผลต่อความแม่นยำในการอ่านคำและไม่ใช่คำในขณะที่ ความสามารถด้านเสียง มีอิทธิพลต่อทั้งความแม่นยำในการอ่านคำและไม่ใช่คำและความสามารถในการทำงานตามคำบอก ในแง่นี้หน่วยความจำการออกเสียงและความสามารถในการออกเสียงโดยทั่วไปมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อความแม่นยำในการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ กลไกที่นำไปสู่การขาดความคล่องแคล่วในการอ่านและเขียนใน L2 ดูเหมือนจะเหมือนกันที่ทำให้ L1 ช้าลงใน dyslexics
  • จากการวิเคราะห์ตัวแปรบน สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ดูเหมือนว่างานของพ่อและระดับการศึกษาของแม่จะมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ภาษาที่สอง ตัวแปรแรกมีความสัมพันธ์กับความถูกต้องและการอ่านคำและไม่ใช่คำ ข้อที่สองสัมพันธ์กับความแม่นยำและความเร็วในการอ่านคำศัพท์และทักษะการเขียนด้วย

โดยสรุปสำหรับนักเรียนชาวอิตาลีที่ตรวจสอบทั้งด้านประสาทวิทยา (เช่นหน่วยความจำการทำงานทางวาจาและความสามารถด้านเสียง) และคนทางเศรษฐกิจและสังคมสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ของภาษาที่สอง

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ฟังก์ชั่นการอ่านและการบริหาร