ที่ผ่านมาเราได้พูดคุยเกี่ยวกับผลประโยชน์ที่เป็นไปได้ของดนตรีโดยเฉพาะการเรียนรู้ที่จะอ่าน (ดูที่นี่). เรายังอธิบายว่าไฟล์ หน่วยความจำที่ใช้งานได้, L 'สติปัญญา และ ฟังก์ชั่นผู้บริหารตามที่เราพูดถึง ความสำคัญของพวกเขาที่โรงเรียน. สิ่งที่เรากำลังพูดถึงในวันนี้คือการวิจัยที่ไปไกลกว่าและน่าดึงดูดสำหรับคนจำนวนมาก

กลุ่มนักวิจัยชาวดัทช์ตั้งสมมติฐานว่าการศึกษาด้านดนตรีสามารถเพิ่มฟังก์ชั่นการบริหารและทักษะการใช้เหตุผลทางวาจาซึ่งนำไปสู่การปรับปรุงประสิทธิภาพของโรงเรียน

การวิจัย

เพื่อทดสอบสมมติฐานของพวกเขา Jaschke และผู้ทำงานร่วมกัน[1] พวกเขาเลือกเด็กนักเรียนประถม 147 คนและแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม:


    • เด็กสองกลุ่มได้รับ 1 หรือ 2 ชั่วโมง บทเรียนดนตรี ต่อสัปดาห์ภายในเวลาเรียน

 

    • กลุ่มเด็กได้รับบทเรียนทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ทัศนศิลป์ ในช่วงเวลาเรียน

 

    • เด็กกลุ่มหนึ่งติดตาม หลักสูตรโรงเรียนปกติ โดยไม่ต้องเพิ่มดนตรีหรือทัศนศิลป์

 

ติดตามเด็กทั้งหมดเป็นระยะเวลา 2 ปีครึ่ง ก่อนที่จะเริ่มการทดสอบความฉลาดทางวาจา "การรักษา" (WISC-III) หน่วยความจำในการทำงานของ visuospatial และฟังก์ชันผู้บริหาร (การยับยั้งและ หอคอยแห่งลอนดอน) เพื่อตรวจสอบว่ากลุ่มมีความเหมือนกันและไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างพวกเขา ทำแบบทดสอบซ้ำแล้วซ้ำอีกในช่วง 2 ปีครึ่งและเมื่อสิ้นสุดหลักสูตร

ผลที่ได้

หลังจากสองปีครึ่งของโรงเรียนนี้เปรียบเทียบกลุ่มที่แตกต่างกันพบว่า:

    • เด็ก ๆ ที่ยึดครองเส้นทางของ ทัศนศิลป์ แสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นสูงกว่าคนอื่น ๆ ใน หน่วยความจำที่ใช้ในการมองเห็นได้

 

    • เด็กทั้งสองกลุ่มเข้ารับตำแหน่ง การฝึกอบรมดนตรี ได้ปรับปรุงคะแนนการทดสอบของพวกเขา ฟังก์ชั่นผู้บริหาร e ความฉลาดทางวาจา

 

    • เด็กทั้งสองกลุ่มที่ติดตามเส้นทางของ ทัศนศิลป์ทั้งที่ติดตามมา การฝึกอบรมดนตรี avevano ผลการเรียนที่ดีขึ้น เมื่อเทียบกับกลุ่มตามหลักสูตรโรงเรียนปกติ

 

    • การเพิ่มขึ้นของ ผลการเรียน ในเด็ก ๆ ที่ได้ติดตามการฝึกอบรมดนตรีมันก็เชื่อมโยงกับการพัฒนาของ ฟังก์ชั่นผู้บริหาร

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง

แน่นอนว่ามีข่าวดีจากการศึกษานี้ ประการแรกจากข้อมูลดูเหมือนว่าการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางศิลปะ (ทั้งภาพและดนตรี) มีอิทธิพลเชิงบวกต่อการแสดงของโรงเรียน นอกจากนี้ที่น่าสนใจมากสำหรับผู้ที่เกี่ยวข้องกับระบบประสาทวิทยา การมีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีจะช่วยเพิ่มหน้าที่ของผู้บริหารและความฉลาดทางวาจา (ซึ่งจะนำไปสู่การปรับปรุงในการเรียนรู้ของโรงเรียน)

อย่างไรก็ตามในขณะที่ผู้เขียนชี้ให้เห็นถึงการวิจัยนี้มีข้อ จำกัด บางอย่างที่จะต้องเอาชนะในการศึกษาในอนาคต: ทักษะทางอภิปรัชญาไม่ถูกนำมาพิจารณา ของเด็กเหล่านี้ที่อาจเพิ่มระดับความเข้าใจของผลลัพธ์เหล่านี้ นอกจากนี้ เกี่ยวกับความฉลาดเราได้ จำกัด ตัวเองไว้ที่ส่วนประกอบของคำพูดออกจากทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ visuo พื้นที่ที่อาจจะมีมากขึ้นจะทำอย่างไรกับเด็ก ๆ ที่ได้ดำเนินการเส้นทางของทัศนศิลป์

แม้จะมีทุกอย่าง แต่เราสามารถมองผลการวิจัยนี้ในแง่บวกโดยหวังว่า (หากผลการวิจัยได้รับการยืนยันด้วยการวิจัยเพิ่มเติม) เราสามารถเพิ่มการใช้กิจกรรมทางศิลปะในหลักสูตรของโรงเรียนได้

เริ่มพิมพ์แล้วกด Enter เพื่อค้นหา

ข้อผิดพลาด: เนื้อหาที่ได้รับการคุ้มครอง !!
ความสำคัญของการนอนหลับที่ต้องจดจำ